更新时间：2019-08-16 18:14:24
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《当代浙江学术文库》编委会
总序
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表索引
摘要
ABSTRACT
引言 协同学习的设计研究之旅
第一章 学习系统的知识时代追溯
第一节 知识时代学习的李约瑟难题及其框架指向
第二节 从数据到智慧:知识创新的多维构面剖析
第三节 从个体到群体:教学主体的双向互动回归
第四节 从习得到建构:学习领域的多重隐喻解构
第五节 从认知到发展:学习系统的整观取向诉求
小结·反思:设计研究之广博考究
第二章 协同学习系统的模型与框架
第一节 重塑面向知识时代的学习系统新框架
第二节 协同学习系统元模型
第三节 协同学习系统场论及其动力学
第四节 协同学习系统的理论维度
第五节 协同学习系统的实践框架
小结·反思:设计研究之原型开发
第三章 协同学习原理与机制
第一节 深度互动原理
第二节 汇聚共享原理
第三节 集体思维原理
第四节 合作建构原理
第五节 多场协调原理
小结·反思:设计研究之学习轨线
第四章 协同学习技术系统设计
第一节 信息技术与学习系统创新
第二节 协同学习系统中的技术隐喻
第三节 协同学习技术系统初步架构
第四节 协同学习技术系统的可用性测试
第五节 支持深度知识建构的协同学习技术系统架构
小结·反思:设计研究之技术制品
第五章 协同学习设计的映射模型与应用框架
第一节 协同学习设计的映射模型
第二节 协同学习活动开发
第三节 协同学习场域构建
第四节 协同学习环境设计
第五节 协同学习的应用框架
小结·反思:设计研究之干预开发
第六章 协同学习实证分析与扩展评价
第一节 协同学习第一循环效果分析
第二节 协同学习第二循环改进及效果分析
第三节 协同学习系统中知识建构使能机制分析
第四节 境脉扩展评价:杜郎口中学教改的协同学习特质追寻
小结·反思:设计研究之拓延评价
结语 迈向一种学习系统新框架
附录
参考文献
后记
