优化设计的关键要素：性别、文化、视觉元素等

那么，从关于这些方面的影响最全面的研究之一得出了什么结论呢？在巴雷特（Barrett）等人对空间的研究中，他们发现优化这些物理特征，会让数学、阅读和写作的成绩提高16%。在学业改进中，教室的个性化，包括灵活性和学生拥有权的概念，占了改进的25%。需要注意的是，这些方面的效果并不相同。表1.3总结出研究中得出的影响分布情况。

思考一个重要问题：

学习空间设计的研究将如何影响你的实践？

基于我们自己的日常经验，很难否认环境会对我们的情绪、舒适度、情感和参与手头任务的意愿产生影响。在整个设计和变更过程中保持“常识心态”也很重要。作为一名教师和校长，我曾在一栋有50年历史的建筑里工作，那里没有空调，几乎没有新鲜空气，周围是会散热的柏油路。这就是我们的现实。然而，在服务我们的学生时，我们必须把注意力集中在我们能做到的事情上，而不是纠结于我们不能控制的事情上。理解性别和文化敏感性的重要性，明白避免视觉干扰的优点，把握在创造学习区域时出现的机会，在设计过程中听取学生的意见，这些都是不用考虑现有课堂设备、预算、空间的年龄也可以做出改变的几种方法。一些小的改变就能让世界大不相同，很多时候我们要克服自己的心态，它可能是我们最大的障碍。我们的孩子需要看到而且应该学到一种“我能行”的心态。