第1章　中小学生制服概述

1.1　中小学生制服概念及发展

校服作为在校生（幼儿、小学生、中学生）穿着的制服，追溯其根源，校服是一种没有声音的语言，它用自身的款式、色彩、面料等，向人们诉说着一定历史时期的经济发展水平、审美观念和道德情操，也能反映出一个学校、一个地区的文化特色和办学理念。因此，中小学生制服是一种极具文化内涵的服饰，与普通的服装相比更是一种育人的元素符号，是学校各种仪式和权威的化身，是校园文化的载体。学生穿上具有集体标志的服装，会自觉地认为自身就是集体中的一员，集体荣誉和自身息息相关，学生穿着统一的服装，会在无形中实现自我的约束和管控，增强意志力，养成良好的行为方式。除此之外，中小学生制服在增强学生的平等意识、审美情趣等方面也有特殊的功能。

纵观中国的现代发展史，中小学生制服的样式一直有着鲜明的时代特征。从辛亥革命时期制服式校服，五四运动后的白色对襟上衣、黑裙子以及改良旗袍，到新中国成立之初的“干部服”“列宁装”及白衬衫、蓝裤子的工人装，在不同的历史时期，中小学生制服被赋予不同的寓意，其代表着时代的变迁和文化的进步。事实上，中小学生制服已经是一个国家服饰文化的重要组成部分，有着重要的文化价值和历史地位，是一个国家的教育理念和服饰文化的重要体现。中小学生制服不仅是学生们的在校着装，更是展现中国青少年精神面貌的标志。

改革开放以来，宽松的运动装逐渐成为中小学生制服的主流。这种中小学生制服价格低廉，方便运动，有利于培养学生朴素的生活作风，但其款式单调，不美观，穿着宽松肥大，不区分男女，压抑了性别意识，使青少年失去了应有的青春活力和对美的追求。一位教育界专家表示：“校服代表着年轻一代的精神面貌，学生需要个性化发展，要能体现青少年的天真烂漫和多姿多彩，中国的素质教育不仅要从教育政策等入手，更需要重塑青少年的个性和自信。”

我国中小学生制服的革新已是大势所趋，众望所归。我们要认识到，中小学生制服不仅是一种学校的识别标志，更是校园文化的重要组成部分，其体现着学校的办学特色和文化积淀。我国现有的运动中小学生制服与现代教育理念已经不能融合，中小学生制服设计应该更多地体现时尚风格，彰显学生个性。随着社会的快速发展，我国中小学生制服应该跟上时代节奏，体现时代风貌，展现当代学生的青春风采。